Pembantu Pengurusan Murid (PPM)

BIDANG TUGAS BAGI SKIM PERKHIDMATAN PEMBANTU PENGURUSAN MURID

1. Pengurusan Murid 

• Membantu guru kelas prasekolah dalam hal ehwal pengurusan/pentadbiran kelas.
• Membantu guru kelas prasekolah dalam semua aktiviti bimbingan dan pembelajaran/pengajaran murid-murid prasekolah.
• Melaksanakan tugas-tugas berkaitan penyediaan makanan, mengurus dan membersih serta       menjaga keselamatan murid kelas prasekolah.

PENGHURAIAN KERJA BAGI SKIM PERKHIDMATAN PEMBANTU PENGURUSAN MURID

Pembantu Pengurusan Murid bertanggungjawab ke atas tugas-tugas seperti

berikut:-

2. Urusan Pentadbiran Kelas Prasekolah

• Membantu guru mendaftar kehadiran murid-murid prasekolah setiap hari.
• Membantu guru membuat inventori peralatan dan bahan di dalam kelas prasekolah.
• Melaksanakan tugas dalam urusan surat menyurat yang berkaitan dengan prasekolah
• Merekodkan pembelian bahan dan peralatan prasekolah
• Mengemaskini data dan maklumat bagi murid-murid prasekolah.
• Menguruskan pendaftaran murid-murid prasekolah
• Menghubungi agensi-agensi lain atau pihak luar yang bekerjasama atau bagi mendapatkan       maklumat berkaitan prasekolah.
• Membantu guru membuat lawatan susulan ke rumah ibu bapa atau penjaga murid bagi murid- murid yang bermasalah.
• Membantu guru dalam menguruskan akaun dan perkara yang berkaitan dengan kewangan prasekolah.
• Merekodkan perbelanjaan dan sumbangan yang diterima untuk prasekolah.

3. Urusan Pengajaran/Pembelajaran Murid-murid Prasekolah

• Membantu guru prasekolah merancang aktiviti bimbingan dan asuhan
• Membantu menimbulkan suasana yang selesa, selamat dan menggembirakan bagi meransang   bimbingan dan asuhan.
• Membantu mewujudkan dan merangsang naluri ingin tahu, minat untuk meneroka dan menjelajah di kalangan muridmurid prasekolah.
• Membantu merangsang dan meningkatkan motivasi murid-murid prasekolah supaya bersedia     untuk belajar.
• Membantu memilih dan menyediakan bahan-bahan serta peralatan yang sesuai                           dengan keperluan, kesediaan dan perkembangan murid-murid prasekolah.
• Membantu mengawas dan menjaga keselamatan, kesihatan dan keselesaan murid-murid sama ada di dalam atau di luar kawasan sekolah semasa murid-murid berkenaan di bawah jagaannya.
• Memberi bantuan kepada murid-murid dan mendampingi mereka semasa menjalankan aktiviti-   aktiviti harian di sekolah supaya mereka dapat melibatkan diri secara aktif.
• Membantu guru prasekolah dalam penyediaan pengajarandan pembelajaran prasekolah.

4. Urusan Penyediaan Makanan/Mengemas/Membersih

• Membantu guru prasekolah merancang aktiviti bimbingan dan asuhan.
• Membantu menimbulkan suasana yang selesa, selamat dan menggembirakan bagi meransang bimbingan dan asuhan.
• Membantu mewujudkan dan merangsang naluri ingin tahu, minat untuk meneroka dan menjelajah di kalangan muridmurid prasekolah.
• Membantu merangsang dan meningkatkan motivasi murid-murid prasekolah supaya bersedia untuk belajar.
• Membantu memilih dan menyediakan bahan-bahan serta peralatan yang sesuai dengan keperluan, kesediaan dan perkembangan murid-murid prasekolah.
• Membantu mengawas dan menjaga keselamatan, kesihatan dan keselesaan murid-murid samaada di dalam atau di luar kawasan sekolah semasa murid-murid berkenaan di bawah jagaannya.
• Memberi bantuan kepada murid-murid dan mendampingi mereka semasa menjalankan aktiviti-   aktiviti harian di sekolah supaya mereka dapat melibatkan diri secara aktif.
• Membantu guru prasekolah dalam penyediaan pengajaran dan pembelajaran prasekolah.

5. Urusan Menjaga Hal Ehwal Murid

• Melayani karenah murid-murid prasekolah dan menolong memastikan murid-murid sentiasa       berkeadaan bersih.
• Berusaha untuk menjadi contoh teladan yang baik kepada murid-murid dari segi tingkah laku, tutur bahasa dan kekemasan diri.
• Menyambut kedatangan murid-murid semasa menghadiri kelas dan juga memastikan murid-murid keluar kelas dalam keadaan selamat.
• Membantu murid-murid ke tandas sekiranya perlu dan membantu memerhatikan  murid-murid     sentiasa dalam keadaan sihat dan bersih.
• Membantu guru prasekolah menjaga keselamatan alatan dan kemudahan prasekolah di dalam dan di luar kelas.
• Membantu mengawasi murid-murid prasekolah semasa ketiadaan guru prasekolah.

Panduan Penubuhan Tadika

Pengenalan

Bagi menubuhkan Pusat Pendidikan Awal Kanak-kanak seseorang pengurus haruslah mengetahui peraturan penubuhan. Ia adalah SALAH dan BOLEH DIDAKWA di sisi undang-undang, jika tidak melalui prosedur yang sah. Pengusaha perlu memahami konsep TADIKA. Tadika adalah bermaksud Taman Didikan Kanak-Kanak yang dibina berdasarkan Kurikulum Standard Prasekolah (KSPK). Jumlah kanak-kanak disesebuah kelas tidak melebihi 25 orang dan beroperasi selama tidak kurang dari 3 jam. Berikut adalah beberapa panduan yang perlu dipatuhi sebelum menubuhkan sesebuah Tadika.

1. Seksyen dan Akta (Seksyen 20, Akta Pendidikan 1996)

• Tiada tadika yang boleh ditubuhkan, dikendali atau diruskan jka tidak didaftarkan di bawah akta ini.
• Setiap tadika ditubuhkan tertakluk kepada undang-undang yang terkandung dalam Akta Pendidikan 1996.
• Ini bagi bagi memastikan perkhidmatan pendidikan prasekolah yang ditawarkan memenuhi keperluan dan hak kanak-kanak.
• Penubuhan Taska pula haruslah mengikut peraturan-peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 2012.

2. Premis

Lokasi

• Persekitaran selamat
• Udara yang bersih
• Tiada pencemaran bunyi
• Mendapat keizinan dari penduduk sekeliling
• Conohnya lot tepi, banglo dan balai raya

Fizikal

• Premis atas tanah 
• Menyediakan kemdahan bagi kanak-kanak OKU
• Bukan rumah persendirian
• Tadika dan Taska tidak boleh disatu

Keselamatan

• Sekurang-kurangnya 2 pintu
• Peralatan eletrik tidak mudah dicapai
• Kolam renang dalam kuantiti air yang betul
• Menyediakan peti kecemasan dan alat pemadam api

Kesihatan

• Kehadiran pencahayaan dan udara yang mencukupi
• Kuantiti bilik air dan air yang mencukupi

Contoh Tadika yang baik

3. Nama Tadika

• Meletakkan nama TADIKA di hadapan
• Bukan nama etnik
• Nama dari individu mesti mendapatkan keizinan terlebih dahulu
• Tidak menggunakan nama pemimpin dari luar negara
• Tidak menggunakan nama yang sama

Contoh nama tadika

Contoh nama tadika

4. Kemasukan

• Kanak-kanak yang berumur 4-6 tahun
• Kanak-kanak OKU
• Ibu bapa penjaga perlu mengisi borang pendaftaran

Contoh borang pendaftaran tadika

5. Kurikulum

• Menggunakan kandungan standard prasekolah (KSPK)
• Bahasa Melayu sebagai pengantaraan
• Bahasa Melayu diajar sekurang-kurangnya 2 jam seminggu 
• Pendidikan Islam perlu diajar oleh guru beragama Islam
• Pendidikan moral adalah untuk pelajar bukan muslim

6. Pemilikan

• Individu mestilah warganera Malaysia
• Berdaftar dengan pendaftar perniagaan sekiranya pemilikan perseorangan atau pun perkongsian
• Pemilikan tadika swasta perlu berdaftar dengan Pendaftar Syarikat 

Program-Program Berkala Prasekolah

Pengenalan

Program berkala prasekolah adalah sesuatu projek jangka masa pendek atau panjang yang dijalankan oleh pihak prasekolah. Program tersebut adalah berdasarkan guru dan kolaborasi pihak sekolah dan pihak ibu bapa. 

Objektif Penyediaan Program

1. Memudahkan pihak pengurusan merancang aktiviti untuk kanak-kanak selain daripada aktiviti harian
2. Ibu bapa berpeluang mengetahui dan melibatkan diri dalam aktiviti yang dijalankan sepanjang tahun.
3. Kanak-kanak mendapat faedah daripada aktiviti yang dijalankan.

Jenis-Jenis Program Yang Boleh Dirancang

1. Pendaftaran dan Minggu Suai Kenal

• Kanak-kanak boleh berkenalan dengan rakan-rakan yang baru seacara formal.
• Aktiviti yang dijalankan membantu kanak-kanak berinteraksi dan berkomunikasi.
• Kanak-kanak boleh memilih aktiviti yang digemari.
• Guru/pengasuh dapat mengenali kanak-kanak dengan lebih dekat lagi.

Gelagak kanak-kanak di hari minggu suai kenal

Aktiviti di hari suai kenal

2. Perjumpaan Ibu Bapa

• Membolehkan guru dapat mengenali ahli keluarga kanak-kanak dan memahami dengan lebih mendalam karakter kanak-kanak di rumah.
• Membincangkan tentang perkembangan dan kemajuan kanak-kanak dari pelbagai aspek perkembangan
• Membina hubungan baik dengan pihak sekolah

Perjumpaan ibu bapa dengan guru

Sesi temu bual antara ibu bapa dan guru

3. Sambutan Hari Jadi

• Untuk menghargai kanak-kanak supaya mereka merasa seronok.
• Boleh dibuat secara berkumpulan dengan mengumpul beberapa bulan sekali kank-kanak menyambut hari jadi.
• Mmebuat persediaan termasuk aktiviti dan makanan.
• Boleh memohon sumbangan dari aspek kewangan dan bahan.

Sesi kanak-kanak bergambar bersama guru di majlis hari jadi

Majlis hari jadi kanak-kanak

4. Lawatan

• Sekurang-kurangnya dibuat dua kali setahun.
• Kanak-kanak perlu didedahkan dengan persekitaran yang kaya dengan pengalaman baru secara hands on.
• Mereka perlu diberi persekitaran yang dapat meneroka, merangsang dan menyeronokkan.

Lawatan ke Pangkalan Tentera Udara

Lawatan ke zoo 

Lawatan ke muzium padi

Lawatan ke Balai Bomba dan Penyelamat

5. Sukan

• Melahirkan kanak-kanak yang cergas, sihat dan aktif bersukan
• Merapatkan hubungan dengan ibu bapa dalam bersama-sama membuat persiapan dengan menjadi AJK semasa dan selepas aktiviti
• Memupuk kerjasama dan bertanggungjawab di kalangan kanak-kanak semasa bersukan

Aktiviti perarakan 

Pertandingan/ acara untuk kanak-kanak

6. Hari Graduan atau Konvokesyen 

• Meraikan kanak-kanak tamat pengajian mereka di peringkat prasekolah
• Kanak-kanak memakai jubah dan etika pakaian graduan
• Perancangan rapi dan melibatkan permuafakatan sebagai ahli jawatankuasa
• Acara sambutan meliputi persembahan kanak-kanak dan sijil serta hadiah dan anugerah kanak-kanak yang cemerlang

Kanak-kanak menerima sijil dan penghargaan dari guru

Persembahan kanak-kanak di majlis graduasi

Majlis graduasi prasekolah

Kurikulum Permata Negara

Falsafah Kurikulum Permata

"Sejak lahir kanak-kanak sudah boleh diasuh dan dididik agi mengembangkan sahsiah, potensi dan kecergasan mereka agar dapat menguasai kemahiran komunikasi, awal literasi, awal matematik, pemikiran logik dan pengetahuan asas tentag dunia persekitaran, di samping kemahiran mengurus diri dan amalan nilai-nilai murni agar menjadi individu yang bersahsiah mulia,berdikari, berintelek tinggi, patriotik dan dapat menyesuaikan diri dengan kemajuan teknologi moden dan persekitaran pelbagai budaya dalam negara dan antarabangsa. Usaha ini memerlukan komitmen dan kolaborasi ibu bapa dan komuniti, kerana setiap kanak-kanak umpama PERMATA yang tidak ternilai harganya"

Malamat Kurikulum Permata

" Matlamat kurikulum Permata Neara ialah untuk menyediakan program asuhan dan didikan awal yang bersepadu untuk kanak-kanak yang berumur 0-4 tahun. Kurikulum ini juga menyediakan peluang kepada kanak-kanak untuk mendapat pengalaman pembelajaran awal yang berkualiti untuk melahirkan modal insan negara yang mempunyai sahsiah mulia, kerohanian yang mantap, kecerdasan intelek yang tinggi, menghargai kepelbagaian budaya, patriotik dan mengamalkan gaya hidup sihat "

Latar belakang Program Permata Negara

• Program Permata Negara telah diketuai oleh isteri Perdana Menteri iaitu Datin Seri Rosmah Mansor pada tahun 2004/2005.
• Program ini adalag sebagai langkah untuk menangani masalah sosial di kalangan remaja dan belia.
• Sebagai langkah permulaan, NCDRC ( Natinoal Child Development ) telah ditubuhkan di Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) untuk menguruskan pembinaan kurikulum Permata dan perlaksanaan penyelidikan yang berkaitan.
• NCDRC juga dipertanggungjawab untuk menyediakan latihan kepada pelatih dan pendidik Permata.
• Jemaah Menteri pada 21Jun 2006 telah meluluskan dasar komprehensif dan holistik berhubung dengan asuhan dan didikan awal kanak-kanak yang dikenali sebagai "Setiap Anak Permata Negara "
• Pada Mei 2007, projek perintis Permata Negara telah dilaksanakan di lima buah pusat Anak Permata Negara iaitu di Putrajaya, Chini, Subang Jaya, Kepala Batas dan Mempaga. 
• Lanjutan itu, Kerajaan telah memutuskan untuk memperluaskan program Permata Negara dan pelaksanaanya ke semua TASKA di bawah kelolaan kerajaan seperti KEMAS, JPNIN, Taska Komuniti dan Taska Yayasan Pembangunan Keluarga Terengganu.
• Kerajaan juga telah meluluskan peruntukan sebanyak 20 juta dalam rancangan ke-9 untuk perluasan Program Permata Negara.
• Pada 2010, satu penyelidikan yang menyeluruh telah dijalankan oleh jawatankuasa Teknikal Kokurikulum dan Penyelidikan untuk menentukan keberkesanan kurikulum Permata.
• Laporan penyelidikan tersebut menunjukkan bahawa perlaksanaan kurikulum Permata oleh pihak-pihak berkenaan dijalankan dengan efisyen dan berkesan. 

Objektif Kurikulum Permata Negara
Objektif Kurikulum Permata Negara adalah untuk menyediakan garis panduan kepada pendidik melaksanakan aktiviti pengasuhan dan pendidikan awal kanak-kanak bagi mencapai hasil pembelajaran yan telah ditetapkan iaitu:

1. Membina emosi, akhlak dan spiritual kanak-kanak untuk melahirkan individu yang bersahsiah muia, tenang, ceria, bersopan santun, penyayang berempati da adil.
2. Membina kemahiran interpersonal da sosial yang baik untu membolehkan kanak-kanak bergaul dalam masyarakat pelbagai budaya.
3. Membimbing kanak-kanak menguasai kemahiran awal bahasa, berkomunikasi dan literasi dalam Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Bhasa Ibunda
4. Melatih kanak-kanak mengurus diri sendiri sehingga mereka yakin, mampu berdikari dan boleh membuat keputusan berdsarkan kebolehan diri
5. Membantu kanak-kanak mengembangkan kemahiran moto kasar dan moto halus serta fizikal yang mampan
6. Membina kemahiran awal matematik dan pemikiran logik kanak-kanak serta keupayaan merekamenumpukan perhatian
7. Mmebina hubungan positif dengan ibu bapa, komuniti dan pihak-pihak berkenaan yang boleh menyumbang kepada pendidikan dan kesejahteraan kanak-kanak

Model Konseptual Permata Negara
Kurikulum Permata Negara dibina berasaskan kepada konsep berikut: 

1. Pendidikan secara holistik atau whole learning
2. Pembelajaran yang menyeronokkan (learning is fun)
3. Pengupayaan kanak-kanak (empowerment)
4. Penyertaan aktif ibu bapa dan komuniti
5. Asas pengasuhan yang berkualiti
6. Perkembangan embelajaran 
7. Penaksiran dan penilaian

Skop Kurikulum Permata
Skop Permata Negara terbahagi kepada dua iaitu pengasuhan dan pembelajaran. 

A) Aspek asas pengasuhan

• Pemakanan seimbang
• Keselamatan kanak-kanak
• Penjagaan dan latihan urus diri bayi dan kanak-kanak
• Amalan pengasuhan

B) Bidang pembelajaran dan perkembangan kanak-kanak

• Perkembangan sahsiah, sosioemosi dan kerohanian
• Perkembangan bahasa, komunikasi, dan literasi awal
• Perkembangan awal matemataik dan pemikiran logik
• Perkembangan deria dan pemahaman dunia persekitaran
• Perkembangan fizikal dan psikomotor
• Perkembangan kreativiti dan estetika

Contoh 

Contoh

Ciri-Ciri Pendidik Permata Negara

1. Berpengalaman dalam bidang pendidikan dan berkemahiran dakam pembelajaran dan perkembangan kanak-kanak
2. Berpengetahuan dalam bidang pengasuhan dan perkembangan kanak-kanak
3. Kreatif dalam merancang aktiviti kanak-kanak
4. Memahami keperluan dan psikologi kanak-kanak
5. Berkemahiran melayan, mengendali dan mengurus kanak-kanak

Pendidik dan Pengasuh Taska Permata Negara

Keistimewaan Permata Negara

1. Ianya merupakan Kurikulum yang mengintegrasi secara bersepadu asas asuhan lengkap dan asas didikan awal yang holistik.
2. Menekankan kepada amalan sentuhan dan belaian, mesra dan kasih sayang yang mampu melahirkan insan yang ceria, positif dan yakin diri.
3. Menggalakkan interaksi dengan kanak-kanak yang dapat membina kemahiran sosial dan penguasaan bahasa (bahasa Melayu, bahasa Inggeris dan bahasa Ibunda)
4. Mendedahkan kanak-kanak kepada persekitara semulajadi, tradisi dan budaya pelbagai kaum di Malaysia yang dapat melahirkan warganegara yang toleran dan inklusif
5. Menitikberatkan kepentingan amalan pemakanan sihat, bersih dan berkhasiat untuk kanak-kanak
6. Mewajibkan kolaborasi ibu bapa dan Taska untuk menjadi pemangkin kepada perkembangan kanak-kanak dan kesinambungan asuahn dan didikan awal 

Untuk maklumat yang lebih terperinci anda boleh klik pautan tersebut :
http://www.permata.jpm.my/1/directory.php

Pengenalan Pendidikan Awal Kanak-Kanak

Istilah Kanak-Kanak
Kanak-kanak dirujuk kepada jangka masa daripada saat kelahiran hingga berumur lapan tahun. Istilah ini digunapakai oleh NAEYC (National Association for the Education of Young Children).

Ringkasan sejarah Pendidikan Awal Kanak-Kanak

Sebelum merdeka
- Pendidikan awal kanak-kanak diselenggara oleh pihak gereja dan pihak swasta.
- Ia nya dipengaruhi oleh sistem British.
- Tertumpu kepada orang-orang kaya dan bangsawan sahaja.
- Kanak-kanak di luar bandarketinggalan dan tidak mendapat pendidikan awal.

Selepas merdeka
- Pada tahun 1969, ada satu peruntukan yang dinamkaan Asia Foundation diberikan kepada ' Malaysia Workers Crops '.
- Tujuanya untuk menubuhkan model prasekolah dengan mencontohi program ' Heard Stact ' di USA.
- Ianya melibatkan 3 buah kampung di Selangor.
- Sasaranya ialah kepada kanak-kanak pelbagai kaum dari golongan yang berpendapatan rendah.

Pusat-pusat pendidikan awal kanak-kanak terawal di Malaysia

KEMAS ( Kemajuan Masyarakat)
- Pada tahun 1970, projek rintis ditubuhkan yang dikenali sebagai TABIKA. Ia beroperasi di luar bandar dan di kampung.
FELDA
- Pada tahun 1970, Felda menubuhkan prasekolah sebagai sebahagian sumbangan kebajikan kepada peneroka.
Jabatan Perpaduan Integrasi Negara (JPNIN)
- Pada tahun 1976, JPNIN menubuhkan tadika sebagai landasan perpaduan dalam kalangan kaum berbilang etnik.
RISDA
- Risda memberi sumbangan terhadap pendidikan awal kanak-kanak kepada pekebun-pekebun kecil (getah) di luar bandar.
Pusat perkembangan kokurikulum
- Pada tahun 1972, di bawah tajaan Bernad Van Leer Foundation telah menghasilkan garis panduan untuk taman asuhan kanak-kanak. Lantikan guru bermula semenjak tahun 1972 hingga 1976 yang dibiayai oleh UNICEF. Seramai 137 orang terdiri daripada guru sekolah rendah, pegawai KEMAS, dan pegawai pendidikan prasekolah terlibat dalam program ini.